Внеурочная деятельность

Тема: «Что нужно знать»

Класс:  «Особый ребенок»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЯ
Цель занятия	Развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи занятия	Коррекционно-образовательные:  Закрепить знания режимных моментов учебного процесса.
	Коррекционно-развивающие: 1.   Развивать познавательные способности детей в процессе совместной деятельности. 2.   Развивать внимание, память, логическое мышление. 3. Развивать познавательную мотивацию. 4. Закреплять умение слушать и отвечать на вопросы. 5. Расширять активный и пассивный словарный запас.
	Коррекционно-воспитательные: 1. Воспитывать эстетическое отношение. 2. Воспитывать нравственные качества учащихся. 3. Воспитывать умение слушать учителя и действовать по его инструкции. 4. Воспитывать самостоятельность.
БУД- универсальные учебные действия	Личностные: 1. Формирование положительного отношения к процессу обучения. 2. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности. 3. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении. 4. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 5. Формирование умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми. 6. Оценивание своей работы на занятии, развитие рефлексии.
	Предметные: 1. Систематизация знаний о режимных моментах. 2. Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций. 3. Формировать умение сравнивать и обобщать. 4. Осуществлять актуализацию собственного жизненного опыта. 5. Расширять словарный запас.
Педагогические технологии	Игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные. Интегрированное, развивающее и проблемное обучение.
Методы, методические приемы	Методы: - развивающий; игровой; словесный; наглядный. Методические приемы: - обращение к личному опыту учеников; - задания, предполагающие самостоятельную работу; - задания, помогающие обогатить опыт учащихся; - познавательные задания, вопросы; - творческие задания.
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы занятия	Содержание
Организационная часть	- У нас сегодня немного необычное занятие. Сегодня к нам пришли гости. - Посмотрите на них. Подарите им улыбку. - А теперь подарите улыбку друг другу. Я желаю вам хорошо поработать на занятии и получить удовольствие от результатов своего труда.
Основная часть	- Мы жители большой страны, В своих правах мы все равны! Чтоб настоящим гражданином стать, Должны мы многое узнать! - На земле живет большое количество людей: дети, взрослые. У каждого из них свои задачи и цели. Взрослые люди уже нашли свой путь в жизни: они выбрали себе профессию, которая им нравится. Кто-то выбрал себе профессию управлять транспортом, кто-то готовить вкусные блюда, кто-то строить красивые дома и многое другое – все нашли себя; взрослые люди создали семьи, делают нашу страну и мир вцелом лучше. А что же дети? Дети еще должны искать, выбирать. - На нашем с вами занятии мы выделим главное, что необходимо нам знать и уметь, чтобы стать полноценными гражданами нашей страны. - Сегодня мы с вами сделаем книгу, которая будет называться «Что я должен уметь!» - Пальчиковая гимнастика «Шарик». Мы будем составлять страницы этой важной для нас книги. 1 страница. «Уметь одеваться» Выполнение аппликации «Одень мальчика» 2 страница. «Кушать в столовой» Выполнение аппликации «Столовые приборы» 3 страница. «Следить за чистотой» Выполнение аппликации «Средства гигиены» 4 страница. «Учиться в школе» Выполнение аппликации «Школьные принадлежности» - Вот страницы нашей книги готовы. Теперь нам необходимо их соединить и стараться научиться всему тому, что там написано! - На местах дети выполняют индивидуальные задания самостоятельно или (при необходимости) с помощью взрослого. - Подведение итогов занятия.
Физкультминутка             Пальчиковая гимнастика «Замок»	Ветер Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)   На двери висит замок (руки в замке) Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая) Потянули, (потянули) Покрутили, (вращаем руки) Постучали (стучим основанием ладоней) И – открыли! (руки разжимаются)
Рефлексия	Выбор смайлика (веселый или грустный).
Мониторинг	Проанализировать работу каждого ребенка, отметить успехи.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
	На занятии были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. Выполнили интересную творческую работу и поэтому получили положительный эмоциональный настрой от занятия.

 

Тема урока: Аппликация «Снегирь»

 

Цель:

-      закрепить представление о зимующих птицах;

-      учить детей передавать в аппликации образ снегиря, его характерные особенности;

-      формировать заботливое отношение к птицам;

Задачи:

- уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах, их внешнем виде и частях тела;

- учить детей изображать снегиря, наклеивая частично одну деталь на другую;

- закрепить навыки пространственной ориентировки;

- совершенствовать общую и мелкую моторику;

- воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о птицах.

Демонстрационный материал: видеоролик и иллюстрации с изображением снегирей; изображения: пустая кормушка, дерево с широко расходящимися ветками, солнце, облака, снежинки, сугробы; образец, выполненный учителем.

Материалы к занятию: клей, ножницы, вырезанные детали аппликации.

Методические приемы: беседа-диалог, просмотр видеоролика, рассматривание иллюстраций, беседа, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность, физкультминутка, подведение итогов.

 

Ход урока:

1.    Организационный момент. Психологический настрой.

-      У нас сегодня немного необычный урок. Сегодня к нам на урок пришли гости.

-      Посмотрите на них. Подарите нашим гостям улыбку.

-      А теперь подарите улыбку нам.

-      Мы желаем вам хорошо поработать на уроке и получить удовольствие от результатов своего труда.

 

 2.  Вступительная беседа. Постановка цели урока.

-      Сегодня на уроке мы предлагаем вам побыть мастерами, которые создают чудесные картины. Картина наша будет создаваться с помощью ответов на вопросы. Полотно для нашего шедевра – это классная доска.

-      Ну, что приступим?

 

3.    Основная часть урока.

-      На этом уроке мы с вами создадим зимнюю картину…

-      Зимой светит солнце (крепим солнце)

-      Но его редко видим, потому что оно часто закрыто облаками (крепим облака)

-      Зимой идет снег (крепим снежинки)

-      А какие еще признаки зимы? (Крепим: деревья без листьев, сугробы)

-      На улице холодно, все вокруг белое. Но есть и что-то красивое – посмотрите… (просмотр видео)

-      Знакомьтесь — это снегирь (демонстрация образца). Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму.  Снегирь – красивая, спокойная и небольшая птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.

-      Сегодня к кормушке прилетел снегирь. (крепим кормушку и снегиря)

-      Стал он клевать зернышки. Клевал, клевал и, вдруг ему стало скучно. Он один, а ему так бы хотелось завести себе друзей, таких же снегирей. Поможем ему? Давайте сделаем снегирей!

 

4.    Выполнение аппликации (по алгоритму, последовательность выполнения).

-      Но прежде, чем начать работу, давайте разомнем наши пальчики.

 

       Пальчиковая гимнастика «Кормушка»:

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.         (Хлопки)

Две синицы, воробей,                      (На каждое название птицы загибают        

Шесть щеглов и голубей,               по одному пальчику, начиная с большого)

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.                («Крошат зернышки» всеми пальчиками.

 

-      Выполнение аппликации детьми следуя указаниям и демонстрации этапов работы учителем.

 

      Физкультминутка:

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая—

Нас от парт не отпускает.

(Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

(Дети садятся за парты.)

 

5.    Итог урока.

-               Как называется птичка? (Снегирь).

-               Давайте, ребята, возьмем своих снегирей и посадим их около нашей кормушки. Теперь моему снегирю не скучно, а весело, ведь у него появились друзья. И мы с вами должны помнить, что зимой нужно обязательно заботиться о птицах и подкармливать их.

 

Сценарий мероприятия «День детского телевидения»

 

Цель: расширить и закрепить знания детей о детском телевидении

Задачи:

- развивать у детей коммуникативные качества, ассоциативное мышление детей, побуждать их высказывать свои мысли, предложения, внимательно слушать своих собеседников;

- повышать уровень развития ребёнка; речевую активность

- развивать у детей познавательный интерес, творческие способности, воображение.

Оборудование: листы бумаги, краски, картинки с изображением названий детских телепередач, картинки с мультипликационными героями.

 

Сценарий мероприятия «День национальных парков.

Павловский парк»

 

Цель: Совершенствование знаний детей о родном городе, его достопримечательностях

Задачи:

-      закрепить представление детей о достопримечательностях родного города;

-      воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь;

-      развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.

     Оборудование: большие и маленькие картинки с изображением зон и локаций в Павловском парке, схема парка, клей.

Наше творение с детками класса - "книжка-раскладушка"

😀

 

 

                                                                           ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА                                                          

Предмет: математические представления, ручной труд, развитие речи, окружающий мир

Тема «Изготовление аппликации из бумаги используя технику «Торцевание»

Класс: 5 «В» класс (Особый ребенок)

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
Цель урока	Создание условий для овладения учащимися алгоритмом деятельности по изготовлению аппликации техникой «торцевание»
Задачи урока	Коррекционно-образовательные: закрепление знаний основных цветов спектра, форм, размеров предметов; корректировать и развивать мыслительную деятельность через последовательное выполнение этапов практической работы; содействовать развитию мыслительных операций – анализа, синтеза, сравнения.
	Коррекционно-развивающие:    -создавать условия для запоминания и повторения этапов работы на основе зрительного ряда, развитие моторики рук; соблюдение техники безопасности при роботе с ножницами и клеем.
	Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к творческой деятельности, усидчивости, аккуратности при выполнении работы.
Ожидаемые результаты (БУД – базовые учебные действия)	Предметные: закрепление ранее приобретенных умений и навыков работы с бумагой; понимать последовательность действий; умение слушать; ориентация на образец; правильно выбирать инструменты и материалы.
	Личностные: формирование познавательного интереса и проявление активности в практической работе; Наличие эмоционального отклика.
Педагогические технологии	Игровые технологии, личностно – ориентированные технологии, обучение в сотрудничестве.
Методы, методические приемы	Словесный (беседа, рассказ, инструктаж); наглядный и практический методы; поощрение; демонстрация; упражнения; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; метод «обратной связи» между учителем и учащимися
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Содержание
Организационный момент. Введение в урок	Сюрпризный момент. Формирование целей и задач урока.
Основная часть. Работа над темой урока	Работа по направлениям: 1.  Изучение пиктограмм. 2. Закрепление знаний цветов, размеров и форм. 3. Работа по показу. Предварительная подготовка к практической работе 4. Выполнение аппликации.
Физкультминутка	Пальчиковая гимнастика, двигательная разминка.
Рефлексия	Организация выставки поделок.
Мониторинг	Беседа и показ пиктограмм по пройденной теме.
Итог урока. Оценка деятельности учащихся	Подведение итогов. Беседа, работа с пиктограммами (настроение, расписание, правила поведения). Рассматривание аппликаций.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
	Урок занимает важное место в системе формирования БУД. Все поставленные коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи выполнены. Все дети активно и с удовольствием работали на уроке. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки, полученные на уроке, могут быть применены на последующих других уроках и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей.