Внеурочная деятельность

Тема: «Что нужно знать»

Класс:  «Особый ребенок»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЯ
Цель занятия	Развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи занятия	Коррекционно-образовательные:  Закрепить знания режимных моментов учебного процесса.
	Коррекционно-развивающие: 1.   Развивать познавательные способности детей в процессе совместной деятельности. 2.   Развивать внимание, память, логическое мышление. 3. Развивать познавательную мотивацию. 4. Закреплять умение слушать и отвечать на вопросы. 5. Расширять активный и пассивный словарный запас.
	Коррекционно-воспитательные: 1. Воспитывать эстетическое отношение. 2. Воспитывать нравственные качества учащихся. 3. Воспитывать умение слушать учителя и действовать по его инструкции. 4. Воспитывать самостоятельность.
БУД- универсальные учебные действия	Личностные: 1. Формирование положительного отношения к процессу обучения. 2. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности. 3. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении. 4. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 5. Формирование умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми. 6. Оценивание своей работы на занятии, развитие рефлексии.
	Предметные: 1. Систематизация знаний о режимных моментах. 2. Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций. 3. Формировать умение сравнивать и обобщать. 4. Осуществлять актуализацию собственного жизненного опыта. 5. Расширять словарный запас.
Педагогические технологии	Игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные. Интегрированное, развивающее и проблемное обучение.
Методы, методические приемы	Методы: - развивающий; игровой; словесный; наглядный. Методические приемы: - обращение к личному опыту учеников; - задания, предполагающие самостоятельную работу; - задания, помогающие обогатить опыт учащихся; - познавательные задания, вопросы; - творческие задания.
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы занятия	Содержание
Организационная часть	- У нас сегодня немного необычное занятие. Сегодня к нам пришли гости. - Посмотрите на них. Подарите им улыбку. - А теперь подарите улыбку друг другу. Я желаю вам хорошо поработать на занятии и получить удовольствие от результатов своего труда.
Основная часть	- Мы жители большой страны, В своих правах мы все равны! Чтоб настоящим гражданином стать, Должны мы многое узнать! - На земле живет большое количество людей: дети, взрослые. У каждого из них свои задачи и цели. Взрослые люди уже нашли свой путь в жизни: они выбрали себе профессию, которая им нравится. Кто-то выбрал себе профессию управлять транспортом, кто-то готовить вкусные блюда, кто-то строить красивые дома и многое другое – все нашли себя; взрослые люди создали семьи, делают нашу страну и мир вцелом лучше. А что же дети? Дети еще должны искать, выбирать. - На нашем с вами занятии мы выделим главное, что необходимо нам знать и уметь, чтобы стать полноценными гражданами нашей страны. - Сегодня мы с вами сделаем книгу, которая будет называться «Что я должен уметь!» - Пальчиковая гимнастика «Шарик». Мы будем составлять страницы этой важной для нас книги. 1 страница. «Уметь одеваться» Выполнение аппликации «Одень мальчика» 2 страница. «Кушать в столовой» Выполнение аппликации «Столовые приборы» 3 страница. «Следить за чистотой» Выполнение аппликации «Средства гигиены» 4 страница. «Учиться в школе» Выполнение аппликации «Школьные принадлежности» - Вот страницы нашей книги готовы. Теперь нам необходимо их соединить и стараться научиться всему тому, что там написано! - На местах дети выполняют индивидуальные задания самостоятельно или (при необходимости) с помощью взрослого. - Подведение итогов занятия.
Физкультминутка             Пальчиковая гимнастика «Замок»	Ветер Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)   На двери висит замок (руки в замке) Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая) Потянули, (потянули) Покрутили, (вращаем руки) Постучали (стучим основанием ладоней) И – открыли! (руки разжимаются)
Рефлексия	Выбор смайлика (веселый или грустный).
Мониторинг	Проанализировать работу каждого ребенка, отметить успехи.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
	На занятии были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. Выполнили интересную творческую работу и поэтому получили положительный эмоциональный настрой от занятия.